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“早教之父”论早教——冯德全访谈录

点击数:2346 发布时间:2013-10-23 来源:

冯德全
  
  教授、著名早期教育理论家、武汉大学“0岁方案”创始人、国家计生委培训中心首席专家、教育部“科学教育”课题高级顾问、中国父母大学网校校长、湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长、被誉为中国当代早教之父。
  
  冯德全教授自主创新了中国早期教育大事业。他首创中国早教研究所和远程父母学校,培养出大批早慧儿童、卓越青少年:有全国“百佳童星”,“十佳少年”,众多少年大学生、研究生、成千上万5岁前脱盲的小读者和各种小“天才”。
  
  荣获2005年度“中国早教行业最具影响力品牌”证书,冯德全教授本人也同时荣获了2005年度“中国品牌建设杰出教育家”证书。
  
  记者:近年来“0岁方案”在国内外声望极高,许多家长读您的著作爱不释手,新闻媒体也常常报道“0岁方案”的育儿成果。请问到底什么是“0岁方案”,它对培养孩子有什么重要意义和作用?
  
  冯:“0岁方案”就是素质教育从0岁开始的实施方案,也叫“0—6岁优教工程及实施方案”。所谓“0岁”就是孩子的周岁之前,也就是胎儿期和吃奶的乳儿期叫0岁。
  
  为什么要从0岁开始科学育儿?任何生物的成长都是前一段的质量决定后一段发展的方向、速度和水平的,植物的幼苗影响一生的生长量和收成。你看,农民种庄稼多么重视秧苗,水稻要薄膜育秧,棉花用营养钵育苗,蔬菜要大棚催芽,连小鸡小鸭也要科学育雏,难道人才的幼苗、智慧的嫩芽只要任其自然生长就够了吗?难道数千年前养儿育女是喂奶、换尿布、抱抱、亲亲、逗逗、玩玩,今天的育婴仍然只要那一套吗?
  
  记者:您说得真好,孩子是“人才的幼苗、智慧的嫩芽”,照理说那就更要对他们进行现代科学技术的培养才是!那么,您的实践情况又是怎样的呢?
  
  冯:我认为人类研究自身的发展太不够了。你看社会上有多少研究所:大熊猫研究所、金丝猴研究所,至于农科所、林科所遍布全国城乡,当然这些都是必要的,但是胎婴幼儿研究所甚少,难道养育孩子还不如大熊猫、金丝猴吗?所以,我于20多年前在湖北大学、武汉大学创建了儿童发展研究中心,退休以后又在湖北成立了儿童潜能开发研究所,用人类学、生理学、脑科学、心理学和教育学的最新成就,研究科学育儿。实践证明,素质教育从0岁抓起,真有非同一般的重要意义和异乎寻常的特殊作用。
  
  20年前我也没有想到早教会创造如此惊人的奇迹,它大面积普遍提高了儿童素质,还能从中培养出类拔萃的冒尖早慧儿。这些早慧儿,第一次见到他们简直使你吃惊得目瞪口呆,你看这些都是他们的照片和有关报道……
  
  你看这些孩子有的是奥林匹克竞赛选手;有的是大世界吉尼斯记录创造者;有的是少年大学生、少儿中学生、幼儿小学生等等,他们都是三四岁脱盲,五六岁广泛阅读。你看这张照片,他是我跟踪最早、时间最长的突出典型——湖南株洲的刘俊杰,他经过母亲徐明老师的胎教和早教,健康活泼,2岁脱盲阅读,4岁读小学三年级,9岁上了高中,12岁考上华中科技大学,15岁考上清华大学硕士生,18岁又考上美国斯坦福大学,诺贝尔奖获得者、华裔科学家朱棣文教授做他的导师。
  
  记者:真的不可思议!那么,这些孩子是不是天生的神童呢?或者说是因为父母的遗传素质特别好?
  
  冯:当然不是天生的,也不是近亲遗传特别优越,完全是0岁开始素质教育的结果。要说遗传,只能说人类亿万年进化积淀下来的巨大遗传潜能得到较为充分的开发,这种宏观遗传是大得惊人的,开发出来就是人的智慧的根本。父母的“近亲遗传”也是存在的,但在人类宏观遗传的巨大潜能面前,几乎可以忽略不计。日本发明家协会会长、著名早教专家井深大同我讨论时我们有同样的共识。
  
  “0岁方案”25年的研究只为素质教育工程作出了一些探索,也只为父母长辈和幼教老师指明了素质育儿的一点方向,更深的理论和许许多多实际有效的方法应根据孩子年龄特点和个性特点自己去摸索,去创造。凡是教子成功的父母,都是一个实际的“教育家”,我们100多个“0岁方案”的研究员,都是从教好自己孩子的实践中成长起来的,有的培养了少年大学生和研究生;有的著书立说;有的办了“0岁方案”实验基地,从事教育工作和研究工作;有的自己创办了“0岁方案”连锁托儿所和幼儿园,正在作出更大更多的贡献。我希望全国有更多的有识之士、有为青年汇集到提高全民族人口素质的伟大事业中来,从事从娃娃开始的特殊,有效的素质教育,开辟人类教育的新纪元。
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